30 de abril de 2018

Dictée coopérative


¡Con esta actividad lo pasamos en grande!


Tenía ganas de llevar a cabo esta actividad y he aprovechado el vocabulario de la negación, la habitación y la casa para realizarla. 

La planteé en plan RETO, como suelo hacer en mis clases, y les fui marcando el tiempo. Me gusta hacerlo así, porque no les da opción a perder tiempo. 

Si superaban las distintas pruebas, podrían ir sumando puntos en nuestro

La llamé DICTÉE COOPÉRATIVE
Con ella conseguí que los alumnos escribiesen textos "medianamente largos" sin que les supusiese un gran esfuerzo ni un aburrimiento. 

Los puse por equipos de 3 alumnos y les preparé un texto para cada equipo.



Cada equipo tenía su papel pegado a una distancia de unos 12-15 metros en el aula o en el pasillo y cada uno tenía un texto de color diferente. 

Les expliqué en qué consistía, les conté las reglas del juego y... ¡empezamos!


PRUEBA 1 
15 minutos

Sólo uno de cada equipo podía estar de pie y dirigirse hacia su texto (sin nada: ni lápiz, ni nada). El objetivo era copiar el texto del papel en una de las libretas.


El alumno que eligieran se desplazaba hasta el texto, lo leía, volvía deprisa a su equipo y lo dictaba. Los dos compañeros que estaban en sus mesas copiaban el texto. Podían acercarse al texto tantas veces como quisieran y podían cambiar las responsabilidades entre los miembros del equipo.

Una vez que terminaban, debían entregarme el texto. 

Imaginaros cómo corrían...




PRUEBA 2 
5 minutos

Los equipos empezarían el juego según el orden de entrega de los anteriores textos: el primero empezó desde el principio (a los 5 minutos), el segundo en 4 minutos y 50 segundos, el tercero en 4 minutos y 40 segundo,... y así sucesivamente. 

Ahora se trataba de que los equipos corregirían todos los errores del texto y de que subrayarían las oraciones en negativa. No se trataba de sancionar al equipo que tuviera más errores, sino al equipo que no corrigiese bien. 




PRUEBA 3 
10 minutos

La última prueba consistía en que debían crear un texto ellos mismos, tomando como ejemplo el que habían copiado. Pero esta prueba tenía truco...

Todo el equipo debía copiar el mismo texto. Yo iba a elegir uno de los textos al azar para puntuar a todo el equipo, era la forma de hacer que todos se esforzaran igual.



Una vez que terminaron todas las pruebas, elegí un texto de cada equipo, los corregí y les sumé puntos según la calidad del texto, si habían corregido bien, si habían encontrado las oraciones en negativa,... Evaluando todo lo que habíamos hecho.

¡Lo pasamos superbien!

29 de abril de 2018

Un poquitín de inspiración


Salut !!

He encontrado un blog donde comparten unos cartelitos que están superbien y unas ideas para decorar nuestras aulas que me han inspirado. 

El blog se llama "J'ai toujours voulu être maîtresse


¡Mirad qué idea! ¡Me ha gustado mucho!
👇👇👇


Está genial para crear una serie de pasos a seguir por los alumnos a través de preguntas, como en forma de autoevaluación.


También os dejo un enlace a unos carteles que me han gustado de este blog y que pondré pronto en clase.
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Resultado de imagen de carpeta

26 de abril de 2018

Je dessine ta maison !


Bonjour !

Para "rematar" el vocabulario de la casa, realizamos una actividad que os voy a contar hoy. Hace unas semanas les propuse realizar un BRICORETO donde cada uno debía dibujar el plano de su casa o piso e indicar el léxico que aparecía.


Una vez que presentaron los trabajos (que algunos eran una maravilla 😍), hicimos un juego por parejas que les gustó mucho.


Un compañero debía dar al otro instrucciones orales de cómo era su casa (sin que el compañero pudiera ver su plano) y el otro debía ir dibujando el plano sobre su libreta. Al mismo tiempo, debía ir escribiendo cuál era cada habitación. 


Para las instrucciones orales que se daban les era necesario usar el vocabulario de "les pièces de la maison", las preposiciones, à droite, à gauche il y a,... 



Una vez que terminaban de hacer el plano, comparaban el resultado con el plano real y... ¡era muy gracioso!

Recomiendo esta actividad para trabajar la expresión y comprensión oral.

24 de abril de 2018

Le vocabulaire de la famille

Premier: étudie !


ARBRE GÉNÉALOGIQUE 1



 ARBRE GÉNÉALOGIQUE 2



Chanson: MA FAMILLE



22 de abril de 2018

Recursos geniales para un maestro de idiomas

(o para cualquiera que no quiera hacer una clase tradicional...)


No solemos disponer de mucho presupuesto para comprar cositas para nuestras clases (seguro que todos estamos igual...), pero si sacáis algún dinerito o queréis invertir os voy a enseñar mi lista "futura" de compra que tengo en Amazon que poco a poco quiero ir añadiendo a mi baúl de recursos (poquito a poquito...).

Lo comparto con vosotros por si OS INSPIRA para vuestras clases y os da alguna idea. 

escritura creativo bolígrafo negocio marca fuente art creatividad ilustración diseño estrategia inspiración solución Notas innovación Ideas diseño gráfico reunión creativa ideas creativas idea genial Concepto de idea Ideas de diseño

La inspiración es un tema muy interesante del que alguna vez hablaré más, puesto que a veces me habéis preguntado que cómo se me ocurren algunas de las ideas que veis en el blog y... nunca sé qué responder porque no sé cómo se me ocurren. Lo que tengo claro es que la creatividad se entrena y la inspiración se desarrolla


Por eso os dejo estas ideas por si os traspaso la INSPIRACIÓN... Así que poneros las "gafas creativas" y mirad. 

Como otras veces, os dejo el enlace a Amazon para que los exploréis con detalle.



No sé en vuestros coles... pero yo no puedo sacar fotocopias a color en el mío normalmente. A veces saco algunas de casa, pero claro..., para mis 94 alumnos no puedo hacerlo muy a menudo. Pues estas fundas me parecen geniales para reaprovechar esas fichas de color, porque puedes escribir sobre ellas con rotus de pizarra blanca y borrarlo después.


El juego está muy muy muy presente en mis clases y este recurso me parece muy motivador para hacer juegos de preguntas u otras actividades de rapidez.



Hace ya mucho tiempo que estoy viendo Story Cubes en muchos blogs y webs, pero me cuesta elegir cuál comprar para usar con mis alumnos, ya que su nivel de Francés es muy bajo (de cero a A1) y me gustaría encontrar dibujitos que ellos puedan expresar fácilmente. Éstos están bien... con ellos podemos hacer juegos de expresión oral o escrita. 




No sé si os ha pasado a vosotros, pero a mí me pasa que cuando introduzco un "chisme" en una actividad se multiplica la motivación. Por ejemplo, si hacemos entrevistas, pues fabrico un micro con material reciclable y ¡les encanta! 
Cuando vi estos punteros, me parecieron fantásticos para cuando hacen exposiciones orales, muestran trabajos,...




¡Éste es uno de mis favoritos a día de hoy! 
Son como unas pizarras blancas en forma de atril con una parte donde se puede borrar lo que escribes y en la otra tienen como una funda de plástico para introducir documentos. Se me ocurren muchos usos como juegos de descripciones poniéndose un alumno frente a otro: uno mira una ficha con un personaje y puede ir describiéndolo oralmente, mientras el otro dibuja en la parte de pizarra blanca según las instrucciones de su compañero. Y cosas así...



Hace tiempo que quiero preparar este juego, pero no he tenido tiempo la verdad... Tengo la idea de transformar el típico juego del Jenga en un juego de preguntas (ya lo he visto por ahí en otros blogs y redes sociales..., a lo mejor vosotros también). 
Se podría hacer escribiendo una pregunta en cada uno de los bloques y cada vez que un alumno "sácase" uno de los bloques, debería responder según la pregunta.

También se pueden aprovechar para trabajar los números: 



O los colores:





¿Más fácil todavía para acertar con el regalo? No lo pienses, ¡¡CHEQUE REGALO EN AMAZON!!, Jajajajaja
👇👇




¡¡Espero que os inspiren estas ideas!!



19 de abril de 2018

Co-evalúan los cuadernos

Bonjour !

¿Os cuento lo primero que hicimos nada más volver de las vacaciones de Semana Santa? Quise empezar el trimestre con una actividad de co-evaluación para mejorar los cuadernos de clase. 


Yo trabajo sin libro de texto y los recursos del área de Francés de que disponen los alumnos son la libreta y el blog. Por eso, les insisto en que (para lo poco que las usamos... por la variedad de actividades que hacemos) deben llevar muy bien organizadas las libretas. 

Me he dado cuenta de que algunos de ellos, por más que se yo les dijera... no las mejoraban. Entonces, un día entré a Twitter y vi una gran idea en la cuenta de @82Ruyman que él mismo había realizado en su clase (¡¡para eso está el genial claustro virtual!!) 
;-)


En cuanto le dije que me había gustado la actividad, este chico me mandó la ficha en Word para que yo la modificara. Por eso, desde aquí le doy las graciasY encima me da permiso para seguir compartiéndola. ¡Es un crack!

Se trata de crear una rúbrica para que ellos mismos evalúen las libretas de sus compañeros. Pensé que, a lo mejor, si las libretas las evaluaban sus propios compañeros sería distinto y podría conseguir que las mejorasen al hablar de "tú a tú" (ya os contaré...).




¿Y cómo hice esto?

Repartí al azar sus libretas y cada uno debía evaluar la libreta que le tocó (si tenían pegadas las fichas, si ponían los títulos y la fecha, si corregían las actividades, si utilizaban distintos colores,...); cada uno de vosotros la podéis adaptar a vuestras clases.


Y debían terminar con un comentario POSITIVO/MOTIVADOR/CONSTRUCTIVO. 



Siempre desde el enfoque de ayudar a su compañero, diciéndole con "tacto" las cosas que no hacían bien y reforzándole las que hacían bien.


También les ayudó a entrenar la aceptación de las críticas constructivas (que a veces son difíciles de encajar...) y también conocieron el punto de vista de uno de sus compañeros: hicimos una EVALUACIÓN ENTRE IGUALES.


Os dejo el documento por si os interesa:



À bientôt !

18 de abril de 2018

¡¡Sorteo de cámara HUE HD Pro!!


¡¡Síííí!! ¡¡Un sorteo!!


¡¡No puedo estar más contenta!! 
¿Quién me iba a decir a mí que iba yo a hacer un sorteo?

Os cuento: ¿os acordáis del post que escribí sobre las cámaras HUE Pro HD? Pues tuvo tan buena acogida por vuestra parte... ¡que me han ofrecido realizar un sorteo! 



Una idea que me pareció maravillosa para agradecer todos los comentarios, mensajes y correos tan positivos que me enviáis y que me llenan tanto de energía.

Se sortearán:

1 cámara HUE HD Pro
HUEPROoverhead

3 libros de Animación (que incluyen el Software HUE Animation en CD-Rom)
HUE Book of Animation Spanish

Así que habrá 4 ganadores.

Lo voy a hacer así: el sorteo estará limitado a aquellos que estáis suscritos al blog y que sois residentes en España (por el envío postal). 




Y lo dejo claro: yo soy maestra, tengo el blog por gusto y porque lo uso yo misma en mis clases, no gano absolutamente nada por tener más suscriptores y el suscribirse no compromete a nada. 


Lo pongo sencillo. El plazo es hasta el día 30 de abril de 2018 a las 20 horas (YA SE HA CUMPLIDO), durante esa misma semana realizaré el sorteo entre los participantes que se inscriban en el formulario que tenéis aquí abajo y publicaré a los ganadores en el blog. Me pondré en contacto con ellos a través del correo electrónico.

¡No olvides rellenar el formulario si estás interesad@ y darle a "Enviar"!

-----SORTEO FINALIZADO-----


15 de abril de 2018

On joue ?


He creado este recurso con Genially (¡que me encanta!) y muy pronto voy a presentárselo a mis alumnos. 

¡Os contaré qué tal me va😉!





12 de abril de 2018

11 de abril de 2018

Si j'étais ...... je serais


Bonjour !!

¡Estaba deseando compartir esta experiencia!


Durante estas vacaciones (que ya se me han olvidado "casi" por la vuelta a la rutina... ¿no os pasa a vosotros?), he preparado varios materiales que tengo muchas ganas de presentaros. 

Este recurso es uno de ellos: 



Se trata de un recurso que creé gracias a la inspiración de un Tweet de ELEInternacional. Con esta ficha he realizado un repaso de todo el léxico aprendido con mis alumnos de 5º de Primaria durante el curso. 


Y... al final, ¡me ha salido una actividad superchula! 

Con ella hemos trabajado la EXPRESIÓN ORAL, la EMPATÍA y la ESCUCHA ACTIVA.




Tan sólo podían usar la expresión oral (no podían escribir), debían tener las orejas bien abiertas y una buena memoria. 

Por parejas se contarían mutuamente qué objeto, animal, día de la semana, etc. elegirían ser. 
SI J'ÉTAIS UN ANIMAL, JE SERAIS UN CHIEN

SI J'ÉTAIS UN VERBE, JE SERAIS "PARLER"
...




Lo que conseguí fue trabajar varios aspectos que os he mencionado antes:

- LA EXPRESIÓN ORAL: toda la actividad era oral, no podían escribir nada.

- LA EMPATÍA: porque les hacía ponerse en el lugar del objeto, animal, número, material escolar,... con lo que debían imaginarse ser uno de ellos por un momento y elegir cuál les gustaría ser. 

- LA ESCUCHA ACTIVA: debían escuchar con atención a sus compañeros porque, después, les tocaba a cada uno de ellos decir qué serían sus compañeros si fueran... demostrando así que les habían escuchado activamente.



¡¡Os la recomiendo!!



À bientôt !!

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