15 de junio de 2018

Desserts Français

¿Quieres ideas de otros años para nuestro concurso de postres franceses?

Pues pincha aquí


Más ejemplos para el

IX CONCOURS DE DESSERTS FRANÇAIS:


1. CRÊPES


***Recette-vidéo: Lucía et Lola font des crêpes !***


2. PAIN PERDU




3. MOUSSE AU CHOCOLAT



4. QUATRE QUART (bizcocho)



5. PROFITEROLES




6. TRUFFES AU CHOCOLAT



7. MILLE-FEUILLES



8.  CROISSANTS



9. MACARONS



14 de junio de 2018

Le marin de la chemise blanche



¿Te atreves a contarle esta historia a tus alumnos?

¿Y se atreven a hacerlo ellos?

¡Pues nosotros sí!

Hace un tiempo grabé este vídeo donde contaba la historia del MARIN DE LA CHEMISE BLANCHE y el otro día se lo puse a mis alumnos. Con esta historia se puede hacer un gran repaso de la JOURNÉE, de la VÊTEMENTS, de la MÉTÉO, etc. Puedes alargar la historia detallándola mucho o puedes hacerla más breve y amena. 

¡Les encantó! Primero vimos el vídeo, después les conté la historia en directo. Uno de ellos me dijo, tras los aplausos: "¡Noelia es mejor que el mago Pop!", jajajajajaja 

Después lo que hicimos fue que ellos mismos contaran la historia en parejas, realizando todos los pasos que yo había hecho.






Y, al finalizar, todos tenían una CHEMISE BLANCHE, lo que aproveché para que diseñaran en ella, la camiseta "francesa" de sus sueños.



¡Mirad qué bonitas quedaron!😍

















¡¡Sois geniales!!

10 de junio de 2018

Comment sont-ils ? Qu'est-ce qu'ils portent ?


Comment est-il ? Il est...

QU'EST-CE QU'IL PORTE ?  IL PORTE...


Comment est-elle ? Elle est...

QU'EST-CE QU'ELLE PORTE ?  ELLE PORTE...

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PARLE !!

8 de junio de 2018

On parle par WhatsApp


Bonjour !! Me encanta realizar actividades en las que se trabajan destrezas de forma eficaz, peeeeero al mismo tiempo son amenas. Me las ingenio para que los alumnos no sean conscientes de que están haciendo "un trabajo serio". 

Para desarrollar diálogos he creado esta ficha:


La utilicé organizando la clase por equipos y trabajando la dinámica cooperativa 1, 2, 4.


¿Sabes en qué consiste? 
Te explico los pasos, primero realizan un diálogo de forma individual.


Una vez que cada alumno ha creado su diálogo, se forman parejas y de los dos diálogos que tienen creados, deberían crear uno sólo: uniendo los dos, creando uno nuevo, llegando a acuerdos,...



Una vez que todas las parejas han creado un diálogo, llegó el momento de unirse por equipos de cuatro personas (dos parejas).


Las dos parejas aportaran al equipo sus dos diálogos creados y los 4 miembros del equipo llegarán a un acuerdo para crear un único diálogo entre todos.



Yo aprovecho mientras y voy evaluando al equipo: observo cómo es su trabajo cooperativo, voy añadiendo puntos en nuestro Classe Royale si el trabajo es efectivo, si resuelven conflictos, etc.


 👇

Finalmente, será la ficha final creada en el grupo de 4 personas con la que yo evalúe al equipo completo. 



2 de junio de 2018

Connais-tu ma famille ?


Bonjour !! Os tengo un poquito abandonados... pero tengo mucho lío (y acabamos de entrar en junio... aaahhgg!! SOS!!)Tengo varias entradas pendientes de publicar, a ver si saco tiempo para presentarlas... 


Hoy comparto esta actividad que realicé con 5º de Primaria el día que aprendimos el léxico de la familiaPrimero, trabajamos el léxico con esta entrada del blog (lo mejor de todo es que la pueden consultar desde casa en el blog...). 

Metimos poquito a poquito LES ADJECTIFS POSSESSIFS y organicé una actividad para que los asimilaran.

Se los presenté con este cuadro que realicé yo misma: 


Se me ocurrió que reunieran a los miembros de la familia en una flor como la que ya he utilizado en otras ocasiones (ver ejemplo). 


En ese primer paso, utilizaban la primera persona: MON, MA, MES 




El segundo paso fue, en un tiempo determinado, debían levantarse y buscar a 4 compañeros a los que presentarles su familia. 

Con la flor se decían oralmente (sin apuntar nada): "Ma mère s'appelle María, mon père s'appelle Paco, ma soeur s'appelle Rosa,...".



Esto no ha terminado... ¿qué hicimos después? Se sentaron en sus pupitres y debían escribir en la libreta los familiares que recordaban de los compañeros con los que habían hablado:

Jaime: Son père s'appelle Pepe, sa mère s'appelle Tony, sa soeur s'appelle Clara,...

Y así de todos los que recordasen. 

Aquí estaban utilizando la tercera persona: SON, SA, SES.



¿Y cómo terminamos? Esas oraciones que habían escrito, era necesario comprobar si estaban bien. Les di otro tiempo determinado y debían volver a levantarse para verificar lo que habían escrito con los compañeros que habían hablado antes:

Ton père s'appelle José ?
Ton frère s'appelle Carlos ?
  

Utilizando así los de la segunda persona: TON, TA, TES.

Se trata de una actividad amena, dinámica y motivadora que no fue difícil de organizar.

Espero que os guste.


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