Tarjetas como premios para gamificar tus clases🙆

🎉¡¡Aquí las tenéis!!🎉 

Me las habéis pedido muchos, así que aquí las dejo.

Si no las compartí al principio fue porque pensé que estaban muy personalizadas para mis clases, pero como parece que os pueden resultar útiles, comparto todas😃. 

Si quieres saber cómo las uso, te dejo dos artículos donde lo cuento:

📘DÉFISMÈTRE

📙CLASSE ROYALE

Las dejo como imágenes (las hice con CANVA) para que cojáis las que os gusten y ajustéis el tamaño como queráis:

También voy a compartir algunas en español que hice para otras asignaturas:

Ahora... ¡¡a motivarlos!!🙌🙌🙌

El importante papel del tutor

Les prénoms de mes élèves !!

Como ya es tradición, les puse un nombre en francés a cada alumno.

Todos tomaron nota de los nombres de sus compañeros, además de resaltar el suyo de alguna forma.

Para la siguiente sesión, les preparé estas pegatinas para sus cuadernos:

Y mientras les iba preguntando a cada uno cómo se llamaban, todo el que me lo decía bien, ¡podía pegar su pegatina en la portada! (ya "ayudaba" yo a pronunciar para que todos tuvieran la suya...).

Os dejo la imagen que creé, por si la queréis usar:

ReTIC I (18/19): ¿Cómo hacer un comentario en este blog?

¡¡Hola peques!!

¿Deseando conocer nuestro primer ReTIC? 

El primer ReTIC no va a ser muy difícil... Se trata de escribir un comentario en el blog. 

Aunque lo hemos visto en clase, sé que algunos de vosotros tenéis problemas a la hora de dejar algún comentario en el blog. Por eso, y como os prometí, os dejo las instrucciones para ello. 

1. Debajo de cada uno de los artículos encontraréis la frase: "No hay comentarios", o si ya han hecho algún comentario, aparecerá "1 comentario".

2. Cuando pulses encima de esa frase, te aparecerá esto. Con un espacio en blanco para que escribas en él tu mensaje.

3. Escribe tu comentario.

4. Debajo del comentario que has escrito aparece una pestaña que pone "COMENTAR COMO", ahí debes elegir como quieres aparecer. Yo te recomiendo que lo hagas como anónimo (¡¡pero recuerda comentar quién eres!!). O si prefieres, puedes iniciar sesión con una cuenta de gmail.

5. Ahora ya sólo queda esperar... cuando pulses "PUBLICAR", te aparecerá una frase en amarillo que pondrá "COMENTARIO PENDIENTE DE MODERACIÓN". Ya sabes que ese comentario me llegará y yo aprobaré su publicación. 

¡¡AAAA COMENTAR!!

Philippe Katerine - Les derniers seront toujours les premiers - L'ALBHAPET-

Une chanson très sympa de l'humoriste Philippe Katerine pour pratiquer l'alphabet:

Y como somos unos valientes, hicimos nuestras propias versiones del videoclips

¿Quieres ver nuestra propia versión de esta canción?



6ªA de Primaria de 2016/17



Aunque esta versión les hace mucha gracia:

Y cuando conozcan las letras del alfabeto, pueden jugar en equipos a entrelazar palabras deletreando cada letra que escriben, ¡y así practican!

DÉFISMÈTRE

Después de las "pinceladas" mostradas del proyecto de este año... por fin os cuento un poquito más. 

Llevo varios cursos introduciendo el concepto de retos en mis clases, pero he decidido establecer este enfoque pedagógico como base en mi aula. 

Empecé metiendo algunos retos (ReTIC y BricoRETO) de vez en cuando, pero viendo la motivación y la implicación de los alumnos cada vez que les planteaba uno, ¡les he dado mucho más protagonismo! 

Tenemos 4 tipos de retos: 
ReTIC, BricoRETO, FLEto y Superreto. 


¿En qué consiste cada uno?

No te pierdas la presentación que he preparado para explicarlos 😉

Todos estos retos los transformamos en puntos que gestionaremos a través de ClassDojo:

Y hemos "reaprovechado" este gran póster dinámico que ya usamos el pasado curso, para que así los alumnos puedan observar sus avances.

En cada uno de los niveles que los alumnos alcancen, tendrán "premio". 

En unos niveles los alumnos conseguirán una sorpresa en forma de CARTES, como éstas:

Y a lo largo del resto de niveles, los alumnos se encontrarán este símbolo de vez en cuando:

Lo que querrá decir que han conseguido... ¡¡PULSERA!!

La idea de las pulseras me la dieron Norberto Cuartero y Gammaficados. 

¡Me encantó! Me parece que la pulsera se puede convertir en un seña de identidad del área, además de suponer un objeto de unión entre el alumnado y una motivación extra para ellos. Ya os digo que están deseando conseguir la primera... 

A lo largo del curso podrán lograr ¡¡3!!

¿Qué os parece?

Comment ça va ?