DES CHOSES ÉTRANGES

¡Adoro la IA generativa! Comparto con vosotros/as algunas CHOSES ÉTRANGES en forma de historiestas para utilizar en el aula:

Y en esta ocasión os dejo uno sin texto, para que los alumnos inventen los diálogos a partir de las imágenes:

P.D.: esta serie está dirigida a mayores de 14 años, por lo que sería ideal para trabajarlo en la ESO.

L'enfant au tambour

 

Bonjour !!

Vengo a contaros y a enseñaros el proceso de unión de dos asignaturas y lo bonito que es trabajar en equipo.

Este diciembre empecé a preparar un villancico con mis alumnos y decidí que fuese uno muy tradicional, porque estos alumnos habían trabajado en 5.º de Primaria la canción navideña (que adoro) "Quand le Père Noël vient me visiter" (podéis ver aquí cómo lo trabajamos) y el objetivo es que conociesen una cultura navideña francesa más tradicional.

Pues... elegí este CHAN DE NOËL:

🥁Pa-ram-pam-pam-pam🥁y... ¡se viene conciertazo!

Este año hemos mezclado el Francés y la Música para preparar este bonito villancico. 

Nada de música enlatada. Sino… ¡con música en directo! Contaremos con oboe, piano, saxofón y percusión sonando a la vez que las voces en francés. 🎹🎷

Trabajar en equipo entre docentes no solo enriquece los proyectos, sino también nuestra propia práctica docente. Aunque disfruto muchísimo diseñando actividades innovadoras, cuando colaboro con otro compañero —como en este caso con mi colega de música— siento que el proceso se vuelve más completo y significativo. 

La mirada del otro amplía nuestras ideas, nos desafía, nos inspira y nos permite construir experiencias de aprendizaje más ricas para el alumnado. Al final, la colaboración docente no solo potencia los proyectos: también nos potencia a nosotros como maestros.

¡Qué ganas de escuchar el resultado final! 

En las próximas semanas realizaremos actuaciones ante el resto del cole.❤️

Pero en el último ensayo ya sonaba así:

Os dejo las partituras que ha sacado mi compi para el oboe y el saxofón:

Y la imagen con la letra del villancico que he creado:

Modo NOËL activado💥

Qui est-ce ? Le jeu du détective

 

Bonjour !

“Qui est-ce ? – Le jeu du détective”, un recurso muy divertido para trabajar la comprensión oral, la descripción, las preguntas y el vocabulario de gustos y preferencias en francés.

El juego incluye:

💛Tarjetas de personajes con gustos, colores preferidos, alimentos que aman o detestan… (24 tarjetas).


💚Fichas de detective que invitan al alumnado a buscar a la persona correcta siguiendo pistas (12 tarjetas):

“Trouver une personne qui aime…”
“Trouver une personne qui n’aime pas…”
“Quelle phrase utiliser pour poser la question…?”

💜Un fondo para pegar a las tarjetas por detrás y quede más bonito.



¿Qué se trabaja?
Preguntar y responder en francés.
Escuchar y discriminar información.
Describir personas de forma sencilla.
Interacción oral real y significativa.
Trabajo cooperativo y expresión espontánea.

Los alumnos se convierten en detectives, investigan, preguntan y encuentran al personaje misterioso… ¡y todo mientras practican francés de manera natural y divertida!
También se pueden usar solo las tarjetas de los personajes para que redacten más información sobre ese personaje (edad, ciudad de origen…) y lo presenten a sus compañeros.

Ideal para primaria y para grupos que necesitan soltarse hablando.

Estos son de esos recursos que subo a la plataforma de GUMROAD para sacar un poquito de dinerito y poder cubrir los gastos que me genera tener el blog.

Lo podéis encontrar allí en pdf listo para imprimir y usar o también he subido la plantilla de Canva para personalizarlo, cambiar el idioma, sacar más tarjetas con otros personajes... 

 ¿Qué os parece el recurso?

Exposiciones orales en el aula de idiomas

 ¡Hola, compis!

Os dejo algunas ideas para realizar exposiciones orales en el aula de idiomas:

¿Se te ocurre alguna más?

CUADERNO DOCENTE 25/26

Bonjour !

¿Qué tal vuestro final de curso? Supongo que como siempre: CORRIENDO, ¿no?

Yo sigo por el cole, porque ya sabes que formo parte del equipo directivo y hay muchas cositas que hacer todavía de la parte administrativa, pero... como hay faena tampoco se me está haciendo muy largo los ratos en el cole.

Incluso, he podido sacar tiempo para crear mi cuaderno docente del próximo curso. Me he dejado llevar y... mi amor por París me ha invadido para hacerlo. 

Como me ha costado mucho y este año llevo varios gastos en el blog por los problemas que he tenido, lo he subido a mi cuenta de Gumroad para recuperar un poco lo invertido.

Todas las imágenes son de creación propia.

Si te interesa, lo puedes encontrar de dos formas:

En PDF 

(pincha en la imagen para que te lleve a la web):

O como plantilla en Canva para que lo puedas editar y personalizar como quieras:

Si lo adquieres... ¡gracias con antelación!

Espero que lo puedas disfrutar tanto como yo creándolo.

Un abrazo.

Noelia.

¡Arreglado!

Muchos de vosotros habréis notado que durante más de un mes este blog ha tenido problemas de acceso. Sí, así ha sido. 

He dedicado muchas horas para intentar solucionarlo, hasta que he tenido que pedir ayuda profesional. 

¡Ya está de vuelta! 

Me ha escrito taaaanta gente sobre el tema, que verdaderamente me ha sorprendido el uso que hacéis de él de forma diaria. Aunque teníamos un acceso provisional que compartí por Instagram, sé que ha supuesto muchas complicaciones para todos. A mí también, por supuesto (no sabéis las horas que he echado frente al ordenador).

He aprendido muchísimo. Ya puedo hablar con quien quiera sobre DNS, CNAME y otros términos informáticos raros.

Hubo un momento en el que creí que esto marcaría un antes y después en mi modo de compartir, porque se me pasó por la cabeza dejar de publicar en el blog. Pero hoy estoy aquí para anunciar que www.franceshastaenlasopa.com ha vuelto. Y (si todo va bien), ahí estará por varios años.

Un abrazo a todos.

 

La négation simple avec Madame Oui et Monsieur Non

 Comenzamos comprendiendo cómo se crea la negación en francés: 

Y para practicar, te propongo una serie de actividades que encontrarás descritas de esta forma en el documento que voy a compartir contigo: 

Para más información sobre la ficha "interactiva" y el juego de movimiento que propongo, puedes consultar una anterior publicación: MADAME OUI/MONSIEUR NON

La canción que he creado gracias a inteligencia artificial generativa me parece una pasada. Parece magia. ¡Decidme qué os parece!

Creo que se puede organizar una o dos sesiones muy completas para trabajar la negación. Puede que no sea una situación de aprendizaje en sí, pero se trata de aprendizaje competencial en fase input y práctica. 

--AQUÍ OS DEJO EL MATERIAL--

Por favor, deja un comentario con tu opinión o comparte o difunde el material por redes sociales haciendo mención a mi cuenta. Es la única forma en la que recibo feedback y me guía en este camino de compartir.

Amélie en el aula FLE de Primaria

 ¡Es el turno de AMÉLIE! Esta peli es la 2.ª UD de mi programación (la 1.ª fue “Vice-versa”), aunque debo decir que en 5.º hicimos una breve parada en la Bella y la Bestia.

¿Cómo la he trabajado? Valores, cultura francesa, París…🫶🏻

Debo resaltar que no vemos las pelis que trabajamos en clase (siempre me preguntáis eso). Sabéis que en Murcia tenemos 1:30 h a la semana de francés y no nos podemos permitir el lujo de ver todas las pelis (pero alguna veremos).

En primer lugar, hice un vídeo que duraba 7 minutos en el que presentaba a Amélie con parte de la peli y el tráiler. Debían responder a unas preguntas tras el vídeo. Eso les dio una idea de qué va la peli, aunque les conté con más detalle cómo era la vida Amélie, de pequeña, etc. Esto lo hice tanto en 5.º como en 6.º.

No es un personaje que conocían y había que meterles un chute de motivación para que fuera de su interés.

En 5.º les enseñé la parte de la peli en la que, para dar a conocer a los personajes, describían lo que les gusta y lo que no. Ello nos llevó a reflexionar, llegando a la conclusión de que esa descripción define parte de tu personalidad y nos atrevimos a hacerlo nosotros mismos. Fue la introducción a “J’aime/Je n’aime pas” y, tras trabajarlo con diversas actividades, prepararon una exposición oral donde daban a conocer sus gustos.

En 6.º, vimos la parte de la vida de Amélie en lo que se observan sus rutinas (iba a trabajar al restaurante, estaba en el baño aseándose…) y eso nos llevó a hablar de la JOURNÉE de Amélie. Empezamos haciendo una dinámica cooperativa que llamo ‘LES BOULES VOLENT’ y de esa forma creamos una jornada de Amélie entre todos. Por supuesto, antes habíamos trabajamos este léxico de diversas formas.

La situación de aprendizaje que planifiqué fue la creación de la Journée de otros personajes franceses que les repartí al azar. Las hicieron con Google Presentaciones o Canva con sus cuentas corporativas como alumnos. Hicieron verdaderas maravillas que pronto quiero compartir en el blog.

¡Me encanta Amélie! ¿Y a ti?

¡Empiezo a trabajar como maestro/a de Francés! ¿Y ahora qué?

 ¿Qué hago un domingo redactando un post en el blog? 

Desde que ayer me escribió una alumna de la academia y me contó que iba a comenzar a trabajar como maestra de Francés por primera vez, no puedo dejar de pensar en ella. Si sumamos la inexperiencia y empezar una vez comenzado el curso, veo totalmente normales los nervios que me comentaba que estaba teniendo. 

 

Si yo tuviera que dar unos CONSEJOS para esos docentes que han logrado su sueño y comienzan su andadura como maestros/as de Francés, serían estos:

1. En primer lugar, los nervios y la incertidumbre no te los va a quitar nadie ni nada. Puedo redactar un artículo maravilloso, que esa mariposa que se ha vuelto loca en tu estómago no se va a calmar. Pide algún abrazo a las personas que tienes cerca y sé positivo. Disfruta la experiencia. Se está cumpliendo tu sueño, ¡debes ser consciente de ello! 

2. Una de las cosas más importantes por las que quiero comenzar es que te aconsejo dedicar una primera atención a la gestión de aula. Por muchas cosas que sepas, tu gran creatividad, la gran habilidad que tengas para enseñar los contenidos, lo bonitas que hagas las fichas, lo bien que hables francés... antes de todo ello, y yo diría más, para poder aplicar todo eso, antes hay que realizar una buena gestión del aula. Conoce al grupo de alumnos (y a ellos de forma individual), observa, analiza y establece las rutinas, normas o límites. Dedícale tiempo, aunque sacrifiques contenidos. Esa inversión de tiempo te permitirá tener un ambiente de convivencia en el aula agradable, positivo y productivo.

3. Pregunta cualquier duda que tengas a tus compañeros o equipo directivo. No existe ninguna pregunta tonta. 

4. Todos esperamos que alguien nos reciba en el centro y nos explique todo, nos enseñe todo el centro, nos acompañe en estos primeros días... Y (esto lo digo como equipo directivo), lo intentamos, pero hay ciertas circunstancias que, a veces, no nos permiten dedicar todo el tiempo que quisiéramos a nuestros nuevos compañeros. Comunica desde el principio que es tu primera vez como docente, para que te traten con empatía (porque es algo que TODOS hemos vivido). ¡Ah! Y llega prontito el primer día.

5. Investiga e infórmate sobre el cole al que vas a trabajar. Seguro que todo el mundo consulta la ubicación, pero ve un poco más allá: consulta su web, echa un ojo a sus proyectos, cotillea sus redes sociales... Te dará una visión global sobre al centro al que vas y te ayudará a adaptarte a su proyecto de centro.

6. No busques la perfección. Saldrás del cole y te sentiras saturado/a, insatisfecho/a y con la sensación de que no llegas a todo. Y ese sentimiento no va a cambiar. Queremos llegar a todo y a todos, y es imposible conseguirlo (tengo que ser sincera contigo). 

Tendrás alumnos a los que querrás ayudar, querrás llevar a cabo proyectos supermotivadores, querrás crear materiales chulísimos, querrás coordinarte con tus compañeros de una forma tranquila y pausada... y no lo vas a lograr todo. Nuestra intención es llegar a todo y hay demasiados frentes abiertos en un centro educativo para el poco tiempo que pasamos allí físicamente. 

Debes aprender a gestionarte. Nuestro trabajo es MUY intenso y conlleva una gran carga emocional. Debes asumir que NO vas a llegar a todo. Hay demasiadas cosas que hacer en un cole, hay demasiados alumnos a los que ayudar... demasiado de todo. Relájate y proponte objetivos más realistas y cúmplelos. Te hará sentir bien y te motivará a levantarle al siguiente día. Un maestro motivado puede con todo, pero en orden de prioridades.

Más vale poco y bien que mucho y mal. 

7. Recuerda esa imagen de ti mismo/a que siempre has imaginado cuando pensabas en este momento. Te imaginabas como docente y... ¿cómo eras? ¡Pues ha llegado! Saca tu mejor versión.

8. Prepárate porque te va a llegar muchísima información nueva para digerir: cada cole tiene su forma de trabajar, su proyecto, etc. Los primeros días vas a estar perdido, pero durará poco. 

9. Cuando llegues al cole, pregunta qué método sigue la persona que sustituyes o qué libro de texto (o trabajo sin libro) se lleva a cabo en tu área. Y pide la programación para saber todo lo que han aprendido los alumnos hasta ahora. Ya sabes que tienes este blog con un montón de recursos que puedes usar en tu aula (también me puedes encontrar AQUÍ). Si empiezas en septiembre tu andadura como profe puede que te sea más fácil, pero si empiezas a mitad de curso, estos consejos también son totalmente válidos. No tengas miedo a "perder" algunas sesiones para realizar actividades que te ayuden a conocer los conocimientos previos de los alumnos, a conocerlos a ellos, a hacer repasos de lo que han aprendido antes, a realizar actividades de presentación... Tengo un artículo en el blog con ideas para el 👉primer día de clase, aunque también podría aconsejarte otros recursos para empezar:

- Usa la asablea en francés: 👉enlace.

- Haz alguna actividad de presentación para conocerlos un poquito: 👉enlace 1 y 👉enlace 2.

- El material que creé para la peli "Vice-versa", podría ser un buen material para empezar: 👉enlace.

10. Y el consejo más importante de todos: DISFRÚTALO.

Imágenes utilizadas de Flaticon.